...EIXO - MATEMÁTICA

COMPETÊNCIAS:

·         Identificação dos atributos, através de experiências físicas, de diferentes materiais.

    CONTEÚDOS:

Ações perceptivas e os atributos dos materiais – Conhecimento físico

·         Auditivas: som

• Olfativas e gustativas: odores e sabores
• Táteis: forma, tamanho, espessura, textura, peso, consistência e temperatura.
• Visuais: Forma, cor, tamanho e espessura.                                                                   

HABILIDADES:

• Explora diferentes materiais (próprio corpo, elementos da natureza, brinquedos, materiais de sucata, objetos escolares, etc) na descoberta dos atributos de cada um.
Registra suas descobertas utilizando os meios de que dispõe (desenho, colagem, etc).

COMPETÊNCIAS:

·         Utilização  de critérios próprios para agrupar elementos de acordo com uma ou mais semelhanças percebidas.

Ordenação dos elementos de uma classe, a partir de uma ou mais diferenças percebidas.

• Percepção da importância do número/numeral no cotidiano, identificando sua utilização em diferentes contextos.
• Utilização da contagem oral nas brincadeiras e situações cotidianas.

Utilização de diferentes estratégias de registro de quantificação de elementos de uma coleção.

CONTEÚDOS:

 Conhecimento lógico-matemático

·         Agrupamentos (classes) semelhante/diferente

·         Ordenações (séries).

• Conceito de número (conhecimento lógico-matemático)
• Numeral (conhecimento social)
• Quantidade (mais/menos)

Associação número/numeral.

HABILIDADES:

• Percebe relações de semelhança entre diferentes materiais utilizados como recursos.
• Realiza agrupamentos entre elementos verbalizando os critérios “inventados”.
• Introduz novos elementos às escolhas já feitas.
• Percebe a relatividade de atributos (maior que, menor que, etc)mais leve que, mais pesado que, dos materiais na invenção de formas de ordená-los.
• Insere um elemento à série já constituída.
• Reconhece os diferentes usos dos numerais na vida cotidiana
• Agrupa e faz a contagem dos elementos de diferentes formas: uso dos dedos, marcas, com objetos (palitos, contas, etc) e utilizando numerais (oralmente).
• Relaciona objetos que se equivalem termo a termo (conservação das quantidades descontínuas).
• Completa pequenas coleções para que fiquem com a mesma quantidade de elementos.
• Identifica o numeral (algarismo) como uma forma de escrever a quantidade.

COMPETÊNCIAS:

• Resolução de situações-problema, utilizando o raciocínio lógico-matemático.
• Organização dos dados através de representações convencionais e não convencionais. 
• CONTEÚDOS:      Conhecimento lógico-matemático – situações – problema
• • Noções de estatísticas
  • Tabelas
  • Gráficos de barras
  • Coleta de dados (votação)
  Pesquisas de opinião.

      HABILIDADES

• Realiza ações (manuseio de materiais, dramatização, jogo, brincadeira, leitura de livro, etc) que “visualizem” as operações envolvidas e seus resultados.
• Representa com desenhos as estratégias utilizadas para a resolução de uma situação proposta.

• Representa com tabelas e gráficos os resultados dos dados coletados.
• Realiza pesquisa de opinião, fazendo a totalização e percebendo a opinião “vencedor”.

COMPETÊNCIAS:

• Utilização em situações cotidianas de sistemas de medida criados a partir de estratégias/recursos não convencionais.
• Percepção das medidas convencionais (sociais) para pesar, medir comprimentos, avaliar volumes, registrar o tempo e unificar padrões de negociação (dinheiro) como medidas-padrão.

Participação em situações que estimulem associações, inversões, comparações e ações reversíveis na construção das noções de conservação.

CONTEÚDOS:

• Recursos não convencionais para medição: passos, palmo, barbantes, palitos, etc.
• Recursos convencionais: metro, litro e quilo.
• Noções de conservação (quantidades contínuas – massa e líquido)
• Noções de Mas: pesado/leve
• Noções de Grandeza: grande/pequeno, maior/menor, mesmo tamanho, curto/comprido, alto/baixo, grosso/fino, largo/estreito.
• 
  
• HABILIDADES
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• • Utiliza o corpo ou objetos como instrumento de medidas não convencionais.
  • Percebe a utilização do litro, metro e quilo em produtos de uso cotidiano.
  • Compara em situações propostas e espontâneas diferentes pesos, volumes, comprimentos e substâncias através de conceitos de oposição.
  COMPETÊNCIAS: 
• • Construção da noção de tempo a partir de vivências e atividades propostas.
  CONTEÚDOS: 
• • Noção de tempo
  
  
  • Sequência temporal (antes/depois, início/final, início/meio/fim)
  
  
  • Sequência causal (causa/efeito)
  
  
  • Noção de duração
  
  
  • Instrumentos para marcação do tempo
  
  
   HABILIDADES:
  
  
• Percebe que as atividades.
•  desenvolvidas, por si e seus colegas, ocorrem num determinado tempo e que apresentam uma duração.
• Entende que existe um tempo próprio (mais lento, mais rápido) vivido por cada pessoa (noção de duração).
• Percebe diferentes registros de tempo utilizados em sala de aula (calendário, relógio, etc)
• Identifica a própria idade e a dos colegas.
  ·   Vivencia a partir de situações reais os conceitos de: antes/depois, cedo/tarde, ontem/hoje, amanhã/, novo/velho, etc.
• COMPETÊNCIAS:
  
  
  • Reconhecimento de cédulas e moedas utilizadas no país.
  • Percepção da necessidade da medida monetária nas situações de “trocas” vivenciadas em sala e no seu dia-a-dia.
   CONTEÚDOS
  ·         Sistema monetário
  
  
    HABILIDADES:
  
  
  • Percebe a “troca” entre dinheiro e mercadoria através da representação de ações de compra e venda.
  Identifica a medida monetária padrão utilizada  no país através da experiência pessoal com dinheiro e da observação de cédulas e moedas.
  
  
   COMPETÊNCIAS:
  
  
  ·       Percepção das relações espaciais entre o próprio corpo e os objetivos  entre si, em situações ligadas ao movimento.
  
  
• CONTEÚDOS
  
  
  • Noção de Espaço
  • Noções de Posição: dentro/fora, ao lado de/na frente de/atrás de, em cima/embaixo, entre, perto/longe, abaixo/acima, primeiro/último.
  • Noções de Direção e Sentido: para cima/para baixo.
  • Espaços internos, externos e fronteiras.
  • Figuras planas.
  • Sólidos geométricos
  Relação espacial contida nos objetos e entre os objetos.

• HABILIDADES:
  
  
  
  
  • Explora as noções espaciais em relação ao próprio corpo e aos objetos entre si.
  • Identifica nas atividades propostas (brincadeiras, problemas, recreação, etc) os espaços externos, internos e as fronteiras; limites, retas, curvas, formas fechadas e abertas.
  • Estabelece comparações entre objetos do espaço físico e objetos geométricos.
  Percebe que as dobraduras em papel (origami) modificam o espaço bidimensional.