PLANEJAMENTO ANUAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL.

RELATÓRIO

O relatório individual do aluno é um documento que tem como objetivo comunicar aos pais o desenvolvimento dos filhos em sala de aula, à escola para que ela possa dar continuidade ao processo de aprendizagem e desenvolvimento no ano seguinte, e ou se a criança for para outra escola este documento acompanhará em sua pasta.

Esse documento deve ser feito no final do ano ou em períodos determinado pela instituição. Isto depende da organização de cada institucional.

Alguns professores têm dificuldade de elaborar um relatório. Por isso deixo aqui um modelo pra servir de inspiração. Lembrando que sendo individual, é imprescindível que seja coerente com as observações feitas durante o ano.

Pensando nisso sempre sugeri a professora utilizar material de registro durante o ano, para facilitar a elaboração deste.

RELATÓRIO

(Nome do aluno) é uma criança tranquila, teve uma ótima adaptação na rotina da escola, participa com interesse de todas as atividades, se sente à vontade em espaços de interação com crianças maiores. Possui uma coordenação motora grossa e fina dentro do esperado. Facilidade em ultrapassar obstáculos, subir, descer, pular, manipular livros de história, brinquedos de encaixe, massa de modelar.

(Nome do aluno) também tem facilidade de aprender. Reconhece alguns números, cores, identifica animais que foram trabalhados nos livros de história.

Com relação à música (nome do aluno) gosta de descobrir os sons dos objetos, fica atento aos ritmos musicais, gosta de dançar e se acalma com músicas mais lentas. É o primeiro a dormir na hora do repouso porque gosta sente confortável com o silêncio.

 (Concluir o relatório deixando uma frase de incentivo aos pais)

Escola:                                           Turma:

Assinatura:

(Local e Data)

TIA FATINHA DEPOIS DOS 6.0

https://youtu.be/p2bRhnDGXzk

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COMO FAZER UMA BONECA ABAYOMI? PASSO A PASSO

PLANO DE AULA

PÚBLICO ALVO 3 ano Ensino Fundamental

Tema – Consciência negra

Produção de  textos (escrita compartilhada e autônoma) -

Escrita colaborativa - (EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

Qual a diferença entre racismo e injúria racial. Os dois configuram crime, porém com penalidades diferenciadas.

Na injúria, a ofensa é referida diretamente a um indivíduo de cor ou etnia diferente. No racismo, a ação discriminatória se aplica a todo o grupo social, como por exemplo impedir negros de acessar determinado local.

Fazer com as crianças um quadro para que elas entendam o que é racismo e injuria racial. Exemplo.

Quadro do plano de aula. https://www.diferenca.com/racismo-e-injuria-racial/

Pedir as crianças que registrem expressões que elas conheçam usadas no dia a dia com objetivo de ofender uma pessoa negra.

Ex. Macaco, cabelo duro, negro é fedido, negro é feio, bandido, menino preto abandonado, negro do nariz chato, só podia ser coisa de preto mesmo, preto quando na caga na entrada caga na saída, peto de alma branca, etc.

Campo da vida pública

(EF05LP17) Produzir roteiro para edição de uma reportagem digital sobre temas de interesse da turma, a partir de buscas de informações, imagens, áudios e vídeos na internet, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Com estas informações em mãos, as crianças vão produzir uma matéria sobre o tema e compartilhar nas redes sociais.

Deixar que a crianças selecionem o que deve ser publicado e como elas vão fazer a matéria? Também poderão usar várias redes sociais para publicarem os resultados obtidos depois do trabalho que a turma executou.

 https://youtu.be/_7jlUUnEOy0

EXITO-APRENDER E ENSINAR A EDUCAR COM VOVÓ FATINHA

2° E 3° - BNCC e o Pirulito do Pato na matemática

HISTÓRIA DO JUVENAL ( ZIRALDO), PARA CRIANÇAS PEQUENAS - retificando o t...

COMO TRABALHAR GÊNERO TEXTUAL NA AULA DE REFORÇO?

COMO SER UM PROFESSOR DE REFORÇO ESCOLAR QUE FAZ A DIFERENÇA PARA SEUS A...

QUEM NUNCA, PROFESSOR?

COMO ATENDER AS FAMÍLIAS QUE PRECISAM DE SUA AJUDA?

O QUE FAZER PARA MUDAR A MINHA VIDA?

FAMÍLIA E ESCOLA. PARCERIA A SER CONSTRUIDA

3 PASSOS PARA GERAR RENDA COMO PEDAGOGO

COMO TRABALHAR COM UMA CRIANÇA QUE TEM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM?

COMO GANHAR ATÉ DOIS SALÁRIOS MÍNIMO SENDO PEDAGOGO?

SEU FILHO ESTÁ TE DEIXANDO DE CABELO EM PÉ?

https://vovofatinha.kpages.online/exito-aprendereensinar

PARTE 3 - COMPETÊNCIAS 3 E 4 NA EDUCAÇÃO INFANTIL

VID 20190218 161549189

SUGESTÃO DE PLANO DE AULA PARA 1º ANO EF

PLANO DE AULA 

Professora:

Escola:

Data:

Público Alvo: 1º ano

Tema: Ovo, alimento saudável.

COMPONENTES CURRICULARES: Língua Portuguesa e Matemática

LÍNGUA PORTUGUESA:

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: LEITURA (escuta compartilhada e autônoma):

Ø  OBJETOS DE CONHECIMENTO             Protocolos de leitura. Decodificação. Fluência de leitura. Formação de leitor.

·         Habilidade – (EF01LP01) – Reconhecer que todos os textos são lidos e escritos                    da esquerda para direita e de cima para baixo da página.

·                                 (EF12LP02) – Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente por memorização.

MATEMÁTICA:

UNIDADES TEMÁTICAS: Números

Ø  OBJETOS DE CONHECIMENTO: Reconhecimento de número no contexto diário, indicação de quantidades, ordem ou de código para organização de informações.

·         Habilidade – (EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis de seu interesse e universo de até 30 elementos e organizar dados por meio de representações pessoais.

DESENVOLVIMENTO: - Levar para sala de aula um cartaz escrito com letra de imprensa maiúscula (bastão) da parlenda, Galinha do vizinho.

A GALINHA DO VIZINHO

BOTA OVO AMARELINHO

BOTA 1

BOTA 2.... aproveite e cole figuras ou desenhe a quantidade de ovos demonstrada na parlenda.

Importante que o professor leia a parlenda várias vezes com auxílio de uma régua para direcionar a leitura, sendo da esquerda para direita e de cima para baixo. Faça a leitura em voz alta quantas vezes achar necessário. Na sequência entregue uma cópia para cada criança e peça que elas acompanhem a leitura apontando com o dedo indicador. Enquanto isto a professora percorre a sala e observa se todas as crianças estão fazendo a leitura de cima para baixo e da esquerda para direita. Se perceber dúvidas é interessante que o professor passe de mesa em mesa e acompanhe a leitura individual das crianças. Peça que elas identifiquem os números e circule todos da parlenda. Desenhem de acordo com o número indicado e pintem os ovos da cor que desejarem. É o tempo que a professora terá para avaliar o aprendizado das crianças, quanto ao direcionamento da leitura. Quando o professor pede para ler o texto elas leem por memorização porque é uma parlenda conhecida. Algumas palavras elas vão reconhecer como:  OVO, BOTA, GALINHA.

Na sequência pergunta quem gosta de ovo, na sala, e conversar sobre os benefícios do ovo para a saúde. Pode fazer perguntas como: Quem gosta de ovo? Como gostam de comer ovos?  Quem prefere cozido, frito? Quem gosta de ovo com gema mole, dura? Onde mais o ovo pode ser utilizado? Vão lembrar de bolos, broas, biscoitos, pães, etc. Com esta pesquisa a professora faz um gráfico no quadro para ser analisado pelas crianças. Elas poderão reproduzir o quadro no caderno conforme entendimento delas. Peça para pintar de verde onde tem menos crianças que gostam de ovos, de vermelho onde tem mais crianças que gostam de ovo frito.

                     8

                     7

                     6

                     5

                     4

                     3

                     2

                     1

                               Ovo frito         ovo cozido              não gosta

Um exemplo de gráfico para construir com as crianças no quadro. A coluna vertical coloca a quantidade de alunos e a horizontal o objeto de estudo que é o ovo.

AVALIAÇÃO: Observar se todas as crianças conseguiram apropriar das habilidades propostas de leitura e de matemática.

DICA - BLOCO DA BOA ALIMENTAÇÃO

PLANO DE AULA

TEMA: - SOMOS TODOS DIFERENTES

PROFESSORA:

ESCOAL:

DATA: 

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Eu, o outro e o nós.

OBJETIVO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: (CEIO3E005) – Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos com as quais convive).

PÚBLICO ALVO:  Crianças de 4 anos.

PROCEDIMENTO OU DESENVOVIMENTO:

ACOLHIDA DAS CRIANÇAS: Música de saudação recebendo as crianças com carinho e alegria. Trabalhar os cartazes obrigatórios.

RODINHA ROTINA: - Trabalhar as canções do cotidiano para organizar a rodinha.

- Lembrar os combinados da roda.

- Organizar com as crianças a rotina do dia.

·       CHEGADA

·       RODINHA – Ler uma história

·       ATIVIDADE

·       LAVAR AS MÃOS, MERENDAR E RECREIO.

·       REPOUSAR – Se preferir pode usar este tempo para ler história.

·       ATIVIDADE

·       AVALIAÇÕA E PREPARAR PARA SAIDA.

RODINHA – entregar uma folha de papel crafte para cada criança e organizá-las de duas a duas, sendo que, uma fica em pé e a outra deitada. A criança que fica em pé irá fazer o contorno do corpo da outra e vice-versa. Com ajuda da professora recorte o contorno formando a silhueta do corpo. Em seguida deixe que as crianças desenhem o rostinho, partes do corpo como ela se percebem. Dependendo do tempo gasto para esta atividade, já chegou a hora da merenda. Momento de solicitar ajuda das crianças para organização da sala com uma música que estimule esta ação.

LAVAR AS MÃOS, MERENDAR E RECREIO – Cantar a música para lavar as mãos e lanchar.

HORA DO LANCHE: Fazer a oração de agradecimento. Ótima hora da professora observar a postura das crianças e ensinar como comportar numa mesa de refeição, além de observar as crianças que apresentam maior dificuldade de fazer esta ação com autonomia. Ao terminarem de merendar ensinar guardar os seus pertences.

RECREIO – Conversa prévia sobre o comportamento no recreio.

REPOUSO – Ao retornarem para sala de aula reserve alguns minutos para acalmarem e descansarem no colchonete ou numa colcha, tapete, etc. Poderá aproveitar o tempo para ler uma história ou parte dela.

ATIVIDADE – Retomar as silhuetas feitas no primeiro momento, colocá-las no chão ou colar numa parede enfileiradas. As crianças podem observar as diferenças a partir do tamanho, largura, como cada uma se auto desenhou ou, quem não terminou terá este tempo para concretizar a atividade. Também podem contar quantos estão afixados na parede, se correspondem com a quantidade de alunos na sala, quem é o maior, o menor, o mais largo, estreito, conferir com o cartaz se a quantidade de silhuetas se corresponde ao número de crianças da turma.

Na sequência entregar uma folha A4 ou A3 para cada uma e pedir que reproduzam a silhueta, façam as roupinhas, cabelos, do jeito que elas estão vendo. Cole o desenho ao lado da silhueta correspondente e observe com as crianças as diferenças de cada uma, as características do corpo e fale da importância de respeitar os outros com suas diferenças.

AVALIAÇÃO: Na avaliação a professora poderá perguntar o que as crianças concluíram e averiguar se elas entenderam o quanto somos todos diferentes, porém dignos de respeito e que não se faz com os outros o que não gostamos que façam conosco.

PREPARAR PARA SAÍDA:

MÚSICA – Já terminou a nossa aula.

Pra minha casa bem contente vou voltar

Pego a mochila e meus pertences já terminou nossa brincadeira

Eu vou me embora, vou embora. Vou para casa descansar agora. Até amanhã minha escola, não se esqueça de mim, minha escola.

Fátima Gonçalves de Souza Costa

29/01/2019 – Manhuaçu - MG

HORA DE RECEBER OS ALUNOS

Letras das canções da live. Importância da Roda de conversa na Educação Infantil

Música de Chegada

Autor - Fátima de Souza

Professora - Boa tarde coleguinhas eu cheguei
Crianças    - Boa tarde professora ou (tia fulana) aqui estou.
                  - Sei que  muitas novidades eu terei
                  - Pois longe da minha escola, não ficarei.


Observando o tempo - 

Autor - Fátima de Souza

Professora - Como está o tempo hoje como está, me diga coleguinha como ele está.

Crianças    - Querida professora ou (tia ...) vou dizer. O tempo está ensolarado o que fazer.

Professora - Vamos cantar, vamos brincar, num dia tão lindo. Vamos estudar.


Escolha do Ajudante do dia.

Autoria de Fátima de Souza

Professora - Chegou a hora de escolher
                     Quem será o ajudante do dia.
                     Quem será, quem será
                     Quem será o ajudante do dia. ( sorteia o nome da criança que ajudará a professora ou escolha conforme combinado da turma.
                      É o ( nome da criança), o coleguinha
                      Que já é o ajudante do dia.

https://youtu.be/LeDIFHKE2GI
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Como posso fazer no primeiro dia de aula para encantar meus alunos?

Esta foi uma pergunta que recebi de uma professora por meio de uma msn. Ela disse que todo ano é a mesma coisa. Ela vai pra escola com alguns pirulitos ou umas balinhas e oferece a seus alunos. Ela sente que precisa mudar seu jeito com as crianças, pois não está satisfeita com sua performance Ela sente que pode melhorar e não sabe por onde começar.
         Bom a princípio é preciso entender que exitem professores e professores. Cada um com suas especifidades, suas características próprias. O que mais importa para a criança é´ela se sentir acolhida e amada. Se a professora está fantasiada ou não isto não vai fazer muita diferença a não ser na aparência. Dependendo de como a professora estará fantasiada ela poderá até assustar as crianças. Porém, é louvável uma professora querer surpreender as crianças com um visual diferente, mas acredito que seja desde que este visual se mantenha pelo menos por um bom tempo com objetivo, e o mesmo faça parte da personalidade da professora.
          Mas dia 21 de janeiro estarei fazendo uma live às 21h, onde vou abordar este assunto e ensinar música de chegada, do tempo e sortear um dedoche da história do Chapeuzinho Vermelho.
Pra participar do sorteio basta curtir esta página e deixar um cometário aqui ou na pagina  Aprender e Ensinar no Facebook e compartilhar. Estaremos todas reunidas nesta live.
Vamos aprender e compartilhar nossas ideias.