quinta-feira, 27 de fevereiro de 2020
domingo, 23 de fevereiro de 2020
VAMOS CANTAR? PARTE 4 APOSTILA DE MÚSICA
MÚSICA DA PÁSCOA
A páscoa está chegando festa da libertação
com muita harmonia traz amor ao coração (bis)
Refrão
Por isto eu bato palmas
por isto eu bato os pés
com muita alegria faço sempre o que Deus quer (bis)
A páscoa não é coelho e nem é chocolate.
É muito mais que isto é a ressurreição de Cristo. (bis)
A páscoa está chegando festa da libertação
com muita harmonia traz amor ao coração (bis)
Refrão
Por isto eu bato palmas
por isto eu bato os pés
com muita alegria faço sempre o que Deus quer (bis)
A páscoa não é coelho e nem é chocolate.
É muito mais que isto é a ressurreição de Cristo. (bis)
segunda-feira, 17 de fevereiro de 2020
sábado, 15 de fevereiro de 2020
segunda-feira, 3 de fevereiro de 2020
APRENDER A LER E ESCREVER O ALFABETO - APOSTILA
APRESENTAÇÃO
Este material tem como objetivo auxiliar o professor na organização técnica da aquisição da escrita do alfabeto pela criança, tendo em vista que a escrita é uma técnica a ser ensinada. Desta forma cada letra será apresentada observando o direcionamento por meio das setas.
Também tem atividades que possibilitam a identificação da primeira letra de objetos, ambientes, nomes, etc e a percepção de que com as 26 letras todos podem comunicar através da escrita. As letras notam o que falamos. Por isso escrevemos para comunicar também.
Quanto aos objetivos de aprendizagens da BNCC, devemos considerar que este tema pode ser incluído no campo de experiência, ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO. Além dele, outros campos que trazem algumas especificidades ao trabalhar determinada atividade como: TRAÇOS, SONS (Quando se trabalha os sons de cada letra), FORMAS, QUANTIDADE, RELAÇÕES, enfim. Depende da intencionalidade do professor ao propor a atividade.
Minha sugestão é que trabalhe este material depois que o professor proponha atividades onde a criança passe por experiências com o mundo letrado por meio de brincadeiras, jogos com alfabeto móvel, contação de histórias com as letras do alfabeto, considerando que primeiro a criança lê o mundo e depois escreve.
Portanto atividades que antecedem este momento devem ser repletas de vivências não só dentro da sala de aula como fora da sala e porque não do ambiente escolar?
Procure chamar a atenção da criança para as placas, anúncios, rótulos de mercadorias, panfletos, murais dentro da escola, cartazes, bilhetes que circulam da escola para os pais ou entre os professores, registro de atividades, etc.
Assim sua turma estará pronta para viver também de forma organizada a escrita do alfabeto e consequentemente das palavras, frases, textos...
Com carinho,
Tia Fatinha
Fatimasouza1956@gmail.com
Este material tem como objetivo auxiliar o professor na organização técnica da aquisição da escrita do alfabeto pela criança, tendo em vista que a escrita é uma técnica a ser ensinada. Desta forma cada letra será apresentada observando o direcionamento por meio das setas.
Também tem atividades que possibilitam a identificação da primeira letra de objetos, ambientes, nomes, etc e a percepção de que com as 26 letras todos podem comunicar através da escrita. As letras notam o que falamos. Por isso escrevemos para comunicar também.
Quanto aos objetivos de aprendizagens da BNCC, devemos considerar que este tema pode ser incluído no campo de experiência, ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO. Além dele, outros campos que trazem algumas especificidades ao trabalhar determinada atividade como: TRAÇOS, SONS (Quando se trabalha os sons de cada letra), FORMAS, QUANTIDADE, RELAÇÕES, enfim. Depende da intencionalidade do professor ao propor a atividade.
Minha sugestão é que trabalhe este material depois que o professor proponha atividades onde a criança passe por experiências com o mundo letrado por meio de brincadeiras, jogos com alfabeto móvel, contação de histórias com as letras do alfabeto, considerando que primeiro a criança lê o mundo e depois escreve.
Portanto atividades que antecedem este momento devem ser repletas de vivências não só dentro da sala de aula como fora da sala e porque não do ambiente escolar?
Procure chamar a atenção da criança para as placas, anúncios, rótulos de mercadorias, panfletos, murais dentro da escola, cartazes, bilhetes que circulam da escola para os pais ou entre os professores, registro de atividades, etc.
Assim sua turma estará pronta para viver também de forma organizada a escrita do alfabeto e consequentemente das palavras, frases, textos...
Com carinho,
Tia Fatinha
Fatimasouza1956@gmail.com
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